5. päev Zagrebi lasteaias Petar Pan

Jedan, dva, tri, cetiri, pet, šest, sedam, osam, devet, deset...... (numbrid 1-10)

Hvala! (Aitäh!)

Dobro jutro! (Tere hommikust!)

Teta! (Õpetaja)

Need on kõik need sõnad, mis mulle lasteaias veedetud ajast lihtsalt külge jäid! 😄😄

Ongi 5 päeva läbi saanud ja olenemata sellest ma vahepeal siin ennast natuke üksikuna tundnud olen, siis on isegi natukene kahju... Aga samas on tore mõelda, et varsti saab tagasi koju ja esmaspäeval juba oma Eesti nunnude nabade juurde minna. :)

Tänase ja ühtlasi ka oma viimase päeva veetsin ma Petar Pani vanemas sõimerühmas (2-3 aastased). Rühmas on lapsi 20 ja õpetajaid korraga tööl 1. Rühmas on ka kaks erivajadusega last, nende laste jaoks on üks eraldi tugiisik, kelle ülesandeks on neid igapäeva- ja ka õppetegevustes abistada/ toetada. Ka sõimerühmas käib mänguline õppimine erinevates tegevuspesades. Õpetaja proovib jõuda erinevatesse pesadesse ja mingil imelisel moel see isegi täitsa töötab (See, et ta üksinda nende kõikide juurde jõuab). Kõige selle juures on loomulik, et vahepeal osad lapsed mängivad võib-olla mingit muud mängu, kuid siis jõuab õpetaja nendeni ja suunab neid taas mõne tegevuse juurde .  Oluline on, et planeeritud tegevused oleksid pisikeste jaoks jõukohased ja põnevad, sellisel juhul ei kao nende huvi ning õpetaja jõuab järjest igas pesas natukene juhendada.

Tänastest tegevustest jäid silma järgmised ideed:

Õunatrükk

Mannaga mängimine :)

Sorteerimise tegevus :)

Soolataignaga mängimine :)

💗Lõpetuseks võin öelda, et oli väga informatiivne ja inspireeriv nädal. Ma sain tõesti palju häid mõtteid ja ideid, mida enda töös edaspidiselt kasutada. Vahel on väga hea minna mujale ja vaadata, kuidas teised teevad, sest ikka on nii, et igal õpetajal kujuneb nagu oma muster, kuidas ta tegevusi planeerib ja neid läbi viib. Selleks ongi hea natuke "võõrast verd" kah oma mõtetele juurde lasta. Aitähh Petar Pan'i lasteaed selle toreda nädala eest! 💗

4. päev Zagrebi lasteaias Petar Pan

Tere-tere!

Jälle üks päev lõpule jõudmas ning jagaksin, mida toredat siis täna nägin, kuulsin, teada sain. :)

Täna oli mul võimalus külastada Petar Pani lasteaia kõige uuemat maja. Lasteaed nägi väljastpoolt välja natukene nagu meie Väike Naba - asus vaikses eramajade piirkonnas ning nägi välja nagu elumajake.  Maja ümber oli hoov, kus olid erinevad võimalused õues mängimiseks ja tegutsemiseks. Selles majas oli 3 rühma: sõimerühm (1-3 aastased), noorem rühm (3-5 aastased) ning vanem rühm (5-7 aastased lapsed).

Taaskord osalesin ma täna inglise keelses tegevuses, kus osalejateks olid 5-7 aastased lapsed. Terve tunni vältel mängiti - õues viidi läbi aardejaht, toas õpiti läbi mängude värve ja metsloomi. Mängud olid lastele selged ja nad väga nautisid seda. Kõik mängud toimusid inglise keeles ning lapsed enamasti mõistsid, mida õpetaja neile rääkis.

Täna tuli meil jutuks, et kuidas antakse lapsevanematele tagasisidet lasteaias toimuvate tegevuste kohta. Eraldi gruppe neil internetis tagasisidestamiseks ei ole. Peamiselt antakse tagasisidet suusõnaliselt ning samuti on näha lasteaia seintel mõningaid pilte läbi viidud tegevustest lastega. Samuti on neil koridoriseintel stendid, millele lisatakse vajalik informatsioon - kuuplaanid, teaanded vanematele, soovitused vanematele, mida lastega harjutada.

Samuti tutvusin ma täna kahe interneti leheküljega, mille kaudu on võimalik lastele erinevaid õppemänge teha. Kuna meil on Nabas nüüd ka tahvelarvutid, siis saab neid lehekülgi õppemängude loomiseks kindlasti tulevikus kasutada. :)

Üldiselt peab ütlema, et nende lasteaia päev on üsna sarnane Eesti lasteaia päevaga.

3. päev Zagrebi lasteaias Petar Pan

Tere taas!

Kolmas päev hakkab lõpule jõudma ja kogemusi jälle ühe päeva võrra juures. Täna tuli ka päike välja ja tekitas rohkem tunnet, et tegemist on ikkagi "lõunamaaga". Hommikupooliku  (kuni kella 13ni) veetsin lasteaias, ülejäänud päeva seiklesin Zagrebis. Ja nagu ikka, kohtab igas linnas  ka Eestlasi... nii kohtasin ka mina täna juhuslikult Zagrebi vanalinnas ühte Eesti seltskonda. :)

Täna oli Petar Pani lasteaias inglise keele päev. Osalesin 2 rühma tegevustes - alustasin 3-5 aastaste rühmas ning hiljem liitusin 6-7 aastaste laste rühmaga. Nooremate laste rühmast vanemate rühma üle minnes oli kohe näha erinevust inglise keele tasemes. Kui nooremad olid alles algajad, siis koolieelikutel tuli inglise keel juba päris hästi välja. Inglise keele õppimisel on neil kasutusel Storytelling metoodika. Mis tähendab siis seda, et nad kasutavad inglise keele õppimisel hästi palju pildi järgi jutustamist, nad mängivad ise seda lugu läbi, dramatiseerivad. Jutustuste juures on alati ka liigtused. Tänastes tegevustes oli samuti kasutusel jutustamise metoodika ning lastel tuli see tõesti hästi välja, nad nautisid seda ning kuna nad käsitlevad ühte jutustust mitu korda, siis olid neile need ka üsna hästi juba selgeks saanud. Samas rõhutas õpetaja seda, et koolieelikute rühmas on palju neid lapsi, kes on hiljem liitunud ning seetõttu on ka tase rühmas erinev.

Ette olid valmistatud ka tegevuspesad. Kui laps vajas tegevuses abi, siis seletas õpetaja talle kõigepealt inglise keeles ning kui laps sellest aru ei saanud, siis kordas õpetaja lauset ka horvaatia
keeles.

Silma ja kahe käe koostöö harjutamine

1. ja 2. päev Zagrebi lasteaias Petar Pan

Tere! Olen Merilin, Eralasteaed Naba Vahvate Võlurite rühma õpetaja. Olen Horvaatias, Zagrebi linnas töövarjuks Petar Pan'i lasteaias.

Esimesed 2 päeva on möödunud väga kiirelt ja väga informatsioonirohkelt. Mõlemad päevad on olnud väga huvitavad ja juba olen kogunud mitmeid ideid, mida edaspidiselt töös ellu viia. :) Ka Zagrebi linnaga olen juba natuke tutvust teinud. Ma ei ole kunagi varem Horvaatias käinud, kuid millegi pärast oli mul alguses koguaeg selline tunne nagu ma  oleksin Poolas, sest ka keel kõlab väga sarnaselt. Samas pärast igat järgnevat Bakery't olen ma Prantsusmaal. 😄😄 Inimesed on siin super sõbralikud! Kõik on nii lahked ja abivalmid. :)

Koostöös laste, õpetajate ja lapsevanematega meisterdatud  Zagreb

Petar Pani lasteaia alla kuulub kuus maja -  nende kõikide majade peale on lapsi kokku 440. Mina olen need esimesed 2 päeva veetnud nö peamajas. Selles majas on 6 rühma, nendest 2 on sõimerühmad ja 4 aiarühmad. Kõige suuremaks hämminguks esimesel päeval oli minu jaoks sõimerühm 1. Sõimerühm 1-s on  nimekirjas 18 last, lapsed on 1-2 aastased ja nende kõikide pisitibude hoidjaks korraga ÜKS ainuke õpetaja. Eile oli neid tibusid kohal 14 ja kui ma uksest sisse astusin, siis kostus sealt ainult üks suur nutt!!!! Umbes 9 last 13st nutsid.... 😨😨😨

Üleüldse on Horvaatias tavaks, et korraga ongi rühmas tööl üks täiskasvanu, ehk  siis õpetaja (rühmas töötab 2 õpetajat, kuid nad töötavad erinevatel aegadel). Abisid ei ole, välja arvatud juhul, kui rühmas on erivajadusega laps. Sellisel juhul on iga erivajadusega lapse kohta üks täiskasvanu (tugiisik) juures. Kõikides rühmades on üks rühmaruum. Seal nii mängitakse, õpitakse, süüakse kui ka magatakse.

Minu lõunasöögi kaaslased :)

Petar Pani lasteaias pannakse erilist rõhku inglise keele õppimisele, digivahendite kasutamisele õppetöös ning erinevates rahvusvahelistes projektides osalemises.

Projekt "100 Steps", kus üheks koostööpartneriks ka üks  Eesti lasteaed Tartust

2 päeval nädalas toimub õppetöö inglise keeles paralleelselt horvaatia keelega. Igapäevategevustes ja ka õppetegevustes kasutatakse inglise keelt. Näiteks kui õpetaja ütleb horvaatia keeles, et lähme käsi pesema, siis kordab ta seda ka inglise keeles järgi. Samuti viiakse hommikuring läbi inglise keeles ning ka kõik muud õppetegevused ja ka vabategevused.

Digivahendite osas on nad ennast palju koolitanud. Nad on osalenud ka mitmetes projektides, mis on seotud digimaailmaga ning ka programmeerimisoskuste arendamisega. Täna õnnestuski mul osaleda ühe rühma tegevuses, kus kogu tegevus oli läbi viidud digivahendite ja programmeerimisega seonduvalt. Küll aga ei saanud ma aru, et neil oleks mingit konkreetset teemat kogu selle tegevuse juures olnud, näiteks, et "Sügis" või "Mets" vms.  Olid lihtsalt erinevad tegevuskeskused, kus sai arendada näiteks ettemõtlemise oskust, loovust, arvutamist, koostööd.

Tabelis orienteerumine

Beebotile raja joonistamine

Pärast toategevust suunduti õue, kus tegevused jätkusid. Tuli välja, et seal on tavaks, et ka õuesoleku aeg on õpetaja poolt ette planeeritud erinevate tegevustega. Minule ootamatu oli aga see,  et õueala on tegelikult üpriski suur. Ma arvan, et sama suur kui Naba õueala.

Õpetaja lastele ringmängu reegleid seletamas

Väikene aiamaa 

Suvel toimub siin veemäng

Lisaks on üks kord nädalas koolieelikutele IT tund, kus tegeletakse erinevate digivahenditega. Alloleval pildil tehti algust oma joonisfilmi loomisega.